Kaksisuuntaisen keskustelun luominen säännöllisillä kysymyksillä luennoilla voi parantaa opiskelijoiden osallistumista ja suorituskykyä.
Jokaisen luennon tavoitteena tulee olla yleisön houkutteleminen.Jos luentoja pidetään vain passiivisesti, yleisö muistaa ensimmäiset viisi minuuttia ja siinä se.”– Frank Spors, optometrian apulaisprofessori Western University of Health Sciencesista Pomonassa, Kaliforniassa.
Kääntöpuoli, kuten Spors on kokenut opetuksensa ja vertaisarvioidun tutkimuksensa kautta, on se, että kun opiskelijat ovat mukana aktiivisessa oppimisessa, he eivät vain säilytä materiaalia pidempään, vaan myös saavat parempia arvosanoja.
Qomon opiskelijoiden vastausnapsautuksiaauttaa älykkäässä luokkahuoneessa.Ääniäänestysjärjestelmä esimerkiksi QRF997/QRF999 mahdollistaa kielen arvioinnin sen selvittämiseksi, puhutko standardia vai et.Toivomme, että voimme auttaa tarjoamaan älykkäämpiäluokkahuoneen äänestysjärjestelmä koulutusta varten.
Itse asiassa hän vietti vuoden seuratakseen jatko-opiskelijoidensa ryhmää Länsi-U:ssa ja havaitsi, että 100 % osallistui hänen luennoilleen.He paransivat myös yleisarvosanojaan lähes 4 %.
Mikä oli työkalu, joka johti tähän menestykseen?
Urheiluluottojayleisön vastausjärjestelmät (ARS) – jossa opiskelijat vastaavat kysymyksiin keskustelun aikana – auttaakseen edistämään sellaista kaksisuuntaista sitoutumista, jonka jokainen ohjaaja toivoo saavuttavansa.ARS:n käyttö länsimaisissa ja monissa muissa yliopistoissa, kuten Auburnissa, Georgiassa, Indianassa, Floridassa ja Rutgersissa, on saavuttanut arkimmatkin opiskelijat, ja se on puhaltanut uutta elämää opetukseen ja tehnyt niin silloin, kun viestintä voi olla haastavaa.
"Sen avulla voimme käydä todellista dialogia luokassa ja saada reaaliaikaista palautetta, jotta voimme nähdä, ymmärretäänkö käsittelemäsi ja opettamasi materiaalit", Spors sanoo.”Verkkoympäristön vaarana on intuitiivinen yhteyden katkeaminen.Tämä kaventaa etäopetuksen aukkoa.Se auttaa rakentamaan yhteisön tunnetta opiskelijoiden välille, koska he tuntevat olevansa osa tätä keskustelua.
Mikä on anARS?
Yleisön vastausjärjestelmät auttavat pitämään kursseille tai istuntoihin osallistuvat sekä virtuaaliympäristöissä että henkilökohtaisesti mukana opetuksessa.Ne, jotka ovat osallistuneet verkkoseminaareihin COVID-19-pandemian aikana, ovat todennäköisesti osallistuneet yksinkertaisiin kysymys-vastauskyselyihin, joissa he muutoin saattavat olla taipuvaisia virittämään ulos tai vain istumaan sivussa tarkkailemaan.Nämä kysymykset auttavat lisäämään sitoutumista ja vahvistavat samalla taitavasti osaa aiemmin esitellystä materiaalista.Korkea-asteen koulutuksessa käytetyssä ARS:ssä on paljon enemmän kelloja ja pillejä kuin noissa yksinkertaisissa vastauksissa.
ARS ei ole uusi.Vuosia sitten luennoille osallistuneille annettiin kädessä pidettäviä napsautuksia vastatakseen ohjaajien kysymyksiin kasvokkain.Vaikka opiskelijat pitivätkin jonkin verran sitoutuneita, heidän seurantakykynsä ja koulutusarvonsa olivat kuitenkin melko rajalliset.
Vuosien mittaan ARS:n parannusten ja sellaisten teknologioiden syntymisen ansiosta, jotka ovat antaneet laitteet opiskelijoiden ja professorien käsiin, niiden suosio ja hyödyllisyys ovat johtaneet laajaan käyttöön korkeakouluopetuksessa.Spors sanoo, että suurin osa Western Universityn opettajista käyttää jossain määrin ARS:ää Top Hatin kautta, joka on myös yli 750 korkeakoulun ja yliopiston valinta.
Toisin kuin perinteinen luentoympäristö, jossa ohjaaja voi hallita dialogia pitkiä aikoja, ARS toimii parhaiten, kun kysymys esitetään (verkkopohjaisen ympäristön kautta millä tahansa laitteella) opiskelijoille 15 minuutin välein diojen sarjassa.Spors sanoo, että näiden kysymysten avulla kaikki ihmiset voivat vastata suoraan, ei vain "yksittäinen henkilö, joka nostaa kättä luokkahuoneessa [tai virtuaalitilassa]".
Hän sanoo, että kaksi mallia toimivat hyvin: Ensimmäinen esittää yleisölle kysymyksen, joka sitten herättää keskustelun vastauksen paljastumisen jälkeen.Toinen esittää kysymyksen ja saa vastauksia, jotka piilotetaan ennen kuin opiskelijat jakautuvat pieniin ryhmiin tarkempaa tarkastelua varten.Ryhmä sittenääniäja keksii paremmin tutkitun vastauksen.
"Ja se on todella aktiivista osallistumista oppimateriaaliin, koska heidän piti puolustaa kantaansa kollegoilleen ... miksi he itse valitsivat tietyn vastauksen", Spors sanoo."Se ei ole ehkä vain muuttanut heidän vastaustaan, vaan he ovat sitoutuneet siihen."
Postitusaika: Jun-03-2021