Älykäs luokkahuoneen tulisi olla tietotekniikan ja opetuksen syvä integraatio. Opiskelijoiden napsauttajia on suosittu luokkahuoneiden opettamisessa, joten kuinka hyödyntää tietotekniikkaa ”älykkäiden luokkahuoneiden” rakentamiseksi ja tietotekniikan ja opetuksen perusteellisen integroinnin edistämiseksi?
Älykäs luokkahuone on uusi luokkahuone, joka integroi syvästi tietotekniikan ja aiheen opetuksen, mutta nykyinen luokkahuoneen vuorovaikutus on enimmäkseen vuorovaikutusta matalalla kognitiivisella panoksella, kuten kiirehtivät vastauksia, tykkäyksiä, kotitehtävien lataamista ja keskustelun puutetta, pelejä, pohdintaa ja yhteistyöhön liittyvää ongelmanratkaisua. Vuorovaikutus, joka edistää opiskelijoiden syvällistä käsittelyä, pinnallisesti ”aktiivinen” ja “aktiivinen” vuorovaikutus ei voi edistää opiskelijoiden ajattelun ja luovuuden ja muiden korkeamman asteen ajattelukyvyjen kehitystä. Näiden ilmiöiden takana ihmisillä on edelleen väärinkäsityksiä älykkäistä luokkahuoneista.
OpiskelijatÄänivasteisiin kysymyksiinAuta opiskelijoita saamaan tietoa kokeessaan ja osallistumalla oppimisprosessiininteraktiiviset napsauttajatluokkahuoneessa, jotta kognitiiviset tavoitteet saavuttavat korkeamman tason. Bloom ja muut jakavat kognitiiviset tavoitteet kuuteen tasoon: tunteminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, syntetisointi ja arviointi. Niiden joukossa tunteminen, ymmärtäminen ja soveltaminen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin ja analyysiin, synteesiin, arviointiin ja luomiseen kuuluvat korkeamman tason kognitiivisiin tavoitteisiin.
Pyydä opiskelijoita erilaisia kontekstuaalisia oppimistoimia ja ratkaise asiayhteyteen liittyviä ongelmia, jotta opiskelijat voivat täysin yhdistää luokkahuoneessa opittuja tietoja tosielämään ja rakentaa joustavia eikä inerttiä tietoa. Seopiskelijan napsauttajaPaitsi, että toiminnot, kuten monikysyn vastaaminen ja monimuotoinen vuorovaikutus, on myös reaaliaikainen data-analyysi luokan vastaustilanteen mukaan, auttamalla opettajia ja oppilaita keskustelemaan edelleen ongelmista ja parantamaan edelleen luokkahuonevaikutusta.
Jokaisella oppijalla on oma kokemusmaailma, ja eri oppijat voivat muodostaa erilaisia hypoteeseja ja päätelmiä tietystä ongelmasta, mikä muodostaa rikkaan ymmärryksen tiedosta monista näkökulmista. Opiskelijoiden napsauttajien käytön aikana luokkahuoneessa oppijat kommunikoivat ja tekevät yhteistyötä ja heijastavat jatkuvasti omia ja muiden ihmisten näkemyksiä.
Todellisessa mielessä,opiskelijanäppäimistöteivät ole vain yksi tiedonsiirto ja yksinkertainen luokkahuoneen vuorovaikutustyökalu, vaan myös työkalu oppimisympäristön luomiseen, opiskelijoiden riippumattoman oppimisen kyselytyökalu, tiedon rakentamisen yhteistyökalu ja kannustintyökalu emotionaaliseen kokemukseen.
Viestin aika: heinäkuu-15-2021