Älykkään luokkahuoneen tulisi olla tietotekniikan ja opetuksen syvä integrointi.Opiskelijanapsautuksia on suosittu opetusluokissa, joten kuinka hyödyntää tietotekniikkaa "älykkäiden luokkahuoneiden" rakentamiseen ja tietotekniikan ja opetuksen syvälliseen integrointiin?
Älykäs luokkahuone on uusi luokkahuoneen muoto, joka integroi syvästi tietotekniikan ja aineopetuksen, mutta nykyinen luokkahuonevuorovaikutus on enimmäkseen pinnallista kognitiivista vuorovaikutusta, kuten kiirehtiviä vastauksia, tykkäyksiä, kotitehtävien lataamista ja keskustelun, pelien, pohdinnan ja yhteistyön puutetta. ongelmanratkaisu.Opiskelijoiden tiedon syvällistä käsittelyä edistävä vuorovaikutus, pinnallisesti "aktiivinen" ja "aktiivinen" vuorovaikutus ei voi edistää opiskelijoiden ajattelun ja luovuuden sekä muiden korkeamman tason ajattelukykyjen kehittymistä.Näiden ilmiöiden takana ihmisillä on edelleen väärinkäsityksiä älykkäistä luokkahuoneista.
opiskelijoidenääni vastaa kysymyksiinauttaa opiskelijoita saamaan tietoa samalla kun he kokevat ja osallistuvat oppimisprosessiininteraktiiviset napsautuksetluokkahuoneessa, jotta saavutetaan korkeampi kognitiivisten tavoitteiden taso.Bloom ja muut jakavat kognitiiviset tavoitteet kuuteen tasoon: tietäminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, syntetisointi ja arviointi.Niistä tietäminen, ymmärtäminen ja soveltaminen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin ja analysointi, synteesi, arviointi ja luominen ylemmän tason kognitiivisiin tavoitteisiin.
Pyydä oppilaita tekemään erilaisia kontekstuaalisia oppimistehtäviä ja ratkaisemaan kontekstuaalisia ongelmia, jotta opiskelijat voivat yhdistää täysin luokkahuoneessa opitun tiedon todelliseen elämään ja rakentaa joustavaa tietoa inertin sijaan.Theopiskelijan napsauttaminenSiinä ei ole vain toimintoja, kuten monikysymysvastaaminen ja monimuotoinen vuorovaikutus, vaan myös reaaliaikainen data-analyysi luokan vastaustilanteen mukaan, mikä auttaa opettajia ja oppilaita keskustelemaan ongelmista ja tehostamaan luokkahuonevaikutusta.
Jokaisella oppijalla on oma kokemusmaailmansa, ja eri oppijat voivat muodostaa erilaisia hypoteeseja ja päätelmiä tietystä ongelmasta, jolloin muodostuu rikas ymmärrys tiedosta useista eri näkökulmista.Oppilaiden napsauttajia luokkahuoneessa käytettäessä oppijat kommunikoivat ja tekevät yhteistyötä sekä pohtivat ja tiivistävät jatkuvasti omia ja muiden näkemyksiä.
Oikeassa mielessä,opiskelijoiden näppäimistöteivät ole vain yksi tiedon siirron ja yksinkertainen vuorovaikutustyökalu luokkahuoneessa, vaan myös työkalu oppimisympäristön luomiseen, kyselytyökalu opiskelijoiden itsenäiseen oppimiseen, yhteistyöväline tiedon rakentamiseen ja emotionaalisen kokemuksen kannustava työkalu.
Postitusaika: 15.7.2021