Älykäs luokkahuoneen tulisi olla tietotekniikan ja opetuksen syvä integraatio.Opiskelijoiden napsauttajaton suosittu yhä enemmän luokkahuoneiden opettamisessa, joten kuinka hyödyntää tietotekniikkaa ”älykästä luokkahuoneesta” ja edistää tietotekniikan ja opetuksen syvää integraatiota?
Älykkäämpi luokkahuone on uusi luokkahuone, joka integroi syvästi tietotekniikan ja aiheen opetuksen. Luokkahuoneen vuorovaikutus perustuu kuitenkin enimmäkseen matalaan kognitiiviseen panokseen, kuten kiirehtiä vastaamaan, pitämään ja lähettämään tehtäviä. Opiskelijoiden syvällisen käsittelyn vuorovaikutuksen edistäminen pintapuolinen ”positiivinen” ja “aktiivinen” vuorovaikutus ei voi edistää opiskelijoiden korkeamman asteen ajattelukyvyjen, kuten ajattelun ja luovuuden, kehitystä. Näiden ilmiöiden takana ihmisillä on edelleen väärinkäsityksiä älykkäistä luokkahuoneista.
Opiskelijatääniohjelmaluokkahuoneen kauttainteraktiiviset napsauttajatAuttaa opiskelijoita saamaan tietoa kokeessaan ja osallistuessaan oppimisprosessiin korkeamman kognitiivisen tavoitetason saavuttamiseksi. Siellä on kuusi tasoa: tunteminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, syntetisointi ja arviointi. Tietäminen, ymmärtäminen ja soveltaminen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin analysoidessaan, syntetisoimalla, arviointi ja luominen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin. Korkeamman tason kognitiiviset tavoitteet
Tarjoamalla opiskelijoille erilaisia tilanteellisia oppimistehtäviä ja tilanteellisen ongelmanratkaisun kautta opiskelijat voivat täysin yhdistää luokkahuoneessa opittujen tietojen tosielämään ja rakentaa joustavia kuin laiskoja tietämystä. Opiskelijoiden napsauttajalla ei ole vain toimintoja vastata useisiin kysymyksiin ja olla vuorovaikutuksessa monin tavoin, vaan se suorittaa myös data -analyysiä reaaliajassa luokkahuoneen vastaustilanteen mukaan, auttaa opettajia ja oppilaita keskustelemaan edelleen ongelmista ja parantamaan edelleen luokkahuoneen vaikutusta.
Jokaisella oppijalla on oma kokemusmaailmansa, ja eri oppijat voivat muodostaa erilaisia oletuksia ja päätelmiä tietystä ongelmasta, mikä muodostaa rikkaan ymmärryksen tiedosta monista näkökulmista. Opiskelijan napsauttajan käytön aikana luokkahuoneessa oppijat kommunikoivat ja tekevät yhteistyötä ja heijastavat jatkuvasti omia ja muiden näkemyksiä.
Todellisessa mielessä opiskelijoiden napsauttaja ei ole vain yksi tiedon antama työkalu ja yksinkertainen luokkahuoneen vuorovaikutus, vaan myös työkalu oppimisympäristön luomiseen, oppilaiden itsenäiseen oppimiseen tarkoitettuun tiedustelutyökaluun, tiedon rakentamiseen liittyvään yhteistyöhön ja motivaatiotyökaluun emotionaaliseen kokemukseen.
Viestin aika: elokuu-12-2022