Älykäs luokkahuoneen tulisi olla tietotekniikan ja opetuksen syvä integrointi.Opiskelijanapsautuksiaovat olleet yhä suositumpia opetuksessa luokkahuoneissa, joten kuinka hyödyntää tietotekniikkaa "älykkään luokkahuoneen" rakentamiseen ja edistää tietotekniikan ja opetuksen syvällistä integrointia?
Älykkäämpi luokkahuone on uusi luokkahuoneen muoto, joka integroi syvästi tietotekniikan ja aineopetuksen.Tällä hetkellä luokkahuonevuorovaikutus perustuu kuitenkin enimmäkseen pinnalliseen kognitiiviseen syöttöön, kuten kiireeseen vastaamaan, tykkäämiseen ja tehtävien lataamiseen.Opiskelijoiden syvällisen tiedonkäsittelyn vuorovaikutusta edistävä pinnallinen "positiivinen" ja "aktiivinen" vuorovaikutus ei voi edistää opiskelijoiden korkeamman tason ajattelukykyjen, kuten ajattelun ja luovuuden, kehittymistä.Näiden ilmiöiden takana ihmisillä on edelleen väärinkäsityksiä älykkäistä luokkahuoneista.
opiskelijoidenääni vastaaluokkahuoneen kauttainteraktiiviset napsautuksetauttaa oppilaita hankkimaan tietoa samalla kun he kokevat ja osallistuvat oppimisprosessiin korkeamman kognitiivisen tavoitetason saavuttamiseksi.Tasoja on kuusi: tietäminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, syntetisointi ja arviointi.Tietäminen, ymmärtäminen ja soveltaminen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin, kun taas analysointi, syntetisointi, arviointi ja luominen kuuluvat alemman tason kognitiivisiin tavoitteisiin.Korkeamman tason kognitiiviset tavoitteet
Tarjoamalla opiskelijoille erilaisia tilanneoppimistehtäviä ja tilannekohtaisen ongelmanratkaisun avulla opiskelijat voivat yhdistää luokkahuoneessa opitun tiedon täysin todelliseen elämään ja rakentaa joustavaa tietoa laiskan sijaan.Opiskelijanapsautuksen tehtävänä ei ole vain vastata useisiin kysymyksiin ja olla vuorovaikutuksessa monin eri tavoin, vaan se myös suorittaa data-analyysiä reaaliajassa luokkahuoneen vastaustilanteen mukaan, auttaen opettajia ja oppilaita keskustelemaan ongelmista ja parantamaan entisestään opetuksen vaikutusta. luokkahuoneessa.
Jokaisella oppijalla on oma kokemusmaailmansa, ja eri oppijat voivat muodostaa erilaisia oletuksia ja päätelmiä tietystä ongelmasta muodostaen näin monipuolisen ymmärryksen tiedosta useista eri näkökulmista.Opiskelijanapsautusta luokkahuoneessa käytettäessä oppijat kommunikoivat ja tekevät yhteistyötä sekä pohdiskelevat ja tiivistävät jatkuvasti omia ja muiden näkemyksiä.
Varsinaisessa mielessä opiskelijanapsautus ei ole vain yksi työkalu tiedon välittämiseen ja yksinkertaiseen vuorovaikutukseen luokkahuoneessa, vaan myös työkalu oppimisympäristön luomiseen, kyselytyökalu opiskelijoiden itsenäiseen oppimiseen, yhteistyötyökalu tiedon rakentamiseen ja motivoiva työkalu tunnekokemukseen.
Postitusaika: 12.8.2022