Opiskelijoiden vastejärjestelmät (SRS) ovat kehittyvää luokan sisäistä potentiaalitekniikkaa, joka on suunniteltu luomaan kiinnostava ja kutsuva oppimisympäristö, joka maksimoi aktiivisen oppimisen, etenkin suurten ilmoittamisluennoissa. Tätä tekniikkaa on käytetty korkea -asteen koulutuksessa 1960 -luvulta lähtien. (Judson ja Sawada) Ward et ai. Jaa SRS-tekniikan kehitys kolmeen sukupolveen: varhaiset kotitekoiset ja kaupalliset versiot, jotka oli johdotettu luokkahuoneisiin
(1960- ja 70-luvut), 2. sukupolven langattomat versiot, jotka sisälsivät infrapuna- ja radio-Taajuus langattomat näppäimistöt(1980-luku-nykyinen) ja kolmannen sukupolven verkkopohjaiset järjestelmät (1990-luvut-läsnä).
Aikaisemmat järjestelmät on alun perin suunniteltu perinteisille, kasvotusten kursseille; Viime aikoina jotkut tuotemerkit ovat mukautettavissa myös verkkokursseihin, käyttämällä taulua jne. Ennen kuin korkea-asteen koulutus kiinnostui, yleisö- tai ryhmävastejärjestelmät kehitettiin ensin käytettäväksi liiketoiminnassa (kohderyhmät, työntekijöiden koulutus ja konferenssikokoukset) ja hallituksessa (hallitus (sähköinen äänestystaulukko ja näyttely lainsäätäjissä ja sotilaskoulutuksessa).
Operaatio Opiskelijoiden vastejärjestelmäton yksinkertainen kolmivaiheinen prosessi:
1) luokan aikana
Keskustelu tai luento, ohjaaja näyttää2
tai sanabalisoi kysymyksen tai ongelman3
- Ohjaaja tai opiskelija on aiemmin valmistanut tai spontaanisti luomalla ”lennossa”,
2) Kaikki opiskelijat näppäilevät vastaukset langattomien kädessä pidettävien näppäimistöjen tai verkkopohjaisten syöttölaitteiden avulla,
3) Vastaukset ovat
Vastaanotettu, aggregoinut ja näytetty sekä ohjaajan tietokoneen näytöllä että ylikuormitusnäytöllä. Opiskelijoiden vastausten jakelu voi saada opiskelijat tai ohjaajat tutkimaan tarkemmin keskustelua tai ehkä yhtä tai useampaa seurantakysymystä.
Tämä vuorovaikutteinen sykli voi jatkua, kunnes sekä ohjaaja että opiskelijat ovat ratkaiseneet epäselvyydet tai saavuttaneet sulkemisen käsillä olevasta aiheesta. SRS -potentiaaliset hyödyt
Opiskelija-vastausjärjestelmät voivat hyötyä tiedekunnasta kaikilla kolmella vastuualueella: opetus,
Tutkimus ja palvelu. Opiskelijoiden vastejärjestelmien yleisimmin mainittu tavoite on parantaa opiskelijoiden oppimista seuraavilla alueilla: 1) Parannettu luokan osallistuminen ja valmistelu, 2) selkeämpi ymmärtäminen, 3) aktiivisempi osallistuminen luokan aikana, 4) lisääntynyt vertaisarviointi tai yhteistyö
Oppiminen, 5) Parempi oppiminen ja ilmoittautuminen säilyttäminen, 6) ja suurempi opiskelijoiden tyytyväisyys.7
Kaikkien opiskelijoiden vastausjärjestelmien toinen perustavoite on parantaa opetuksen tehokkuutta ainakin kahdella tavalla. Opiskelijoiden vastejärjestelmien avulla välitön palaute on helposti saatavana kaikilta opiskelijoilta (ei vain harvoilta luokan ekstravertilta) luennon tai keskustelun vauhdissa, sisällössä, kiinnostuksessa ja ymmärtämisessä. Tämän oikea -aikaisen palautteen avulla ohjaaja voi arvioida paremmin, onko moniflifioida, selventää vai tarkistaa. Lisäksi ohjaaja voi myös helposti kerätä tietoja opiskelijoiden väestötiedoista, asenteista tai käyttäytymisestä opiskelijoiden tarpeiden ryhmäominaisuuksien arvioimiseksi paremmin.
Viestin aika: helmikuu-12-2022