Tieteen ja tekniikan kehityksen myötä koulujen luokkahuoneisiin on ilmestynyt myös erilaisia elektronisia opetusvälineitä.Samalla kun työkalut ovat tulossa älykkäämmiksi, monet opettajat epäilevät, onko tämä oikein.Monet opettajat vaeltavat, aiheuttaako luokkahuoneen puhelinvastaaja esteitä oppilaiden väliselle kommunikaatiolle?Tämä kysymys johti toiseen ytimeen: Miten katsoa oikeinluokkahuoneen vastausjärjestelmä?
Käyttö "luokkahuoneen vastausjärjestelmä” luokkahuoneopetuksessa tuntuu erittäin tuoreelta, varsinkin jokainen opiskelija voi vastataMonivalinta kysymyksetja opettajan antamat tuomiokysymykset.Opettajat voivat myös käyttää tätä menetelmää ymmärtääkseen helposti opiskelijoiden hallinnan, mutta kysymys kuuluu, onko tällainen konfiguraatio tarpeen?Kuinka suuria hyötyjä on?On kiistatonta, että puhelinvastaajien käyttö luokkahuoneessa on todellakin jossain määrin saanut oppilaiden innostusta vastata kysymyksiin.Verrattuna käsien nostamiseen kysymyksiin vastaaminen on luonteeltaan kilpailullista, opiskelijoilla on raikkautta ja aktiivista osallistumista, ja se voi myös säästää oppilaiden aikaa kysymyksiin vastaamisessa.Opettajat voivat pysyä ajan tasalla oppimistilanteesta suuren näytön kautta antaakseen kohdennettua selitystä ja ohjausta."Luokkahuoneen vastausjärjestelmä" on kuitenkin oppimisen apuväline, eikä sen roolia pidä liioitella.
Luokkaopetus on kahdenvälinen toiminta, jossa opettajat ja opiskelijat kommunikoivat keskenään.Se on erittäin interaktiivinen ja arvaamaton.Opettajien tulisi mukauttaa opetusjärjestelyjä ja edetä oikea-aikaisesti luokkaa kuuntelevien oppilaiden ilmaisujen, heidän suorituksensa kysymyksiin vastaamisessa ja ryhmässä yhteistoiminnallisen oppimisen vaikutuksen kautta.Saavuttaa hyviä tuloksia luokkaopetuksessa.Monet ongelmat, joita opettajat eivät tulleet ajatelleeksi oppitunteja valmistellessaan, paljastuvat opettajien ja opiskelijoiden välisen viestinnän kautta.Siksi luokkahuoneongelmia suunniteltaessa opettajien ei tule vain luoda tiettyjä ongelmatilanteita, vaan myös saada oppilaiden innostus ajattelemaan vakuuttavan inspiraation avulla ja käsitellä luokkahuoneopetuksen oletuksen ja sukupolven välistä suhdetta tehokkaalla opettaja-opiskelija-viestinnällä saavuttaakseen opettamisen ja oppimisen vaikutus samalla taajuusresonanssilla.Sellaista vaikutusta ei tietenkään saavuteta käyttämällä luokkahuoneessa olevia puhelinvastaajia kysymyksiin vastaamiseen, useimmissa tapauksissa yksi kysymys ja yksi vastaus.
Postitusaika: 31.3.2023